浅析教学中创新能力的培养

安徽太和第二中学 高天富

当前高中数学教学实践中,如何提高学生的创新能力已成为教改的当务之急。教师应在高中数学课上注重培养学生创新能力,不仅要教他们数学知识,建立良好的知识系统,同时还要培养其创新能力和数学思维能力。

一 、培养高中数学创新能力的重要性

随着社会进步,创新时代的到来,人们更加重视培养学生的创新能力。高中数学和初中数学存在较大差异,对学生数学创新能力的提高在广度和深度上,都提出了更高要求。比如二次函数在一个封闭区域的求值问题、参数方程、概率问题和应用的实根分布等问题,要求学生必须具备创新意识,才能更好地学习数学知识,提高学习效率。只有通过对高中学生数学创新能力的培养,才能真正实现学习方式变革,从被动接受到变为主动创新学习,提高解决数学学习中各种问题的能力。

二、高中数学创新能力培养措施

(一)创设数学学习情境,培养学生自主学习能力

在高中数学课堂上,教师让学生通过合作学习解决数学学习问题,分析找出隐藏在问题背后的数学知识,提高其数学自主学习的能力,能够从根本上保障课堂教学的效率。首先,在教学中,教师应该精心设计问题,引导学生敢于和勇于去质疑,从而培养学生应用数学知识,迁移运用所学知识解答问题能力。其次,组织开展合作探讨,让学生通过交流得出结论。学生得出结论后,教师要及时鼓励学生继续深入探讨,多角度分析解决问题,进一步完善自己的结论。如在讲解等比数列的通项公式时,可采取实例设疑导入,鼓励学生敢于质疑,学会多角度思考。

(二)创设和谐课堂氛围,提供创新条件

在课堂上构建和谐的气氛,不仅可以促进学生和教师间的双边交流,帮助学生更好地探讨和解决数学问题,也能非常有效的促进问题解决,然后激发他们的创造性思维,鼓励他们成为数学学习的主人。因此,教师作为学习的指导者、组织者必须非常清楚。我相信这一点,通过积极创造一个更民主的课堂气氛,使学生在数学学习上更加积极主动。通过高中数学创新能力的培养,可以让他们有一个更轻松的心情,敢想、敢说、敢做、敢于创新。

(三)倡导敢于质疑精神,培养学生创新思维

在教授新课或复习课时,高中数学教师要注意引导学生勇于不断挑战自我。首先,在高中数学学习过程中,教师应该指出某个问题,培养学生的创新思维。在高中数学实例教学中,要注重解题方法的多样化。引导学生从不同的角度观察问题、分析问题,从数学逻辑思维角度创新解决问题,然后再分析基于不同解题方法出现的相同结果。在充满民主自由的高中数学课堂上,让学生敢于大胆思考,提出自己的看法。高中数学涉及的推导和探讨的许多概念、公理和定理。如求过点(2,3),并且在两个坐标轴上截距相等的直线方程。这个问题有两个正确的结果:x+y=5或者3x-2y =0,如果学生解决思想的传统方式,它会忽略零截距得到结论是不完全正确的。引导学生通过基础知识将思路打开,让学生能更直接,独立思考的问题。这将使学生根据所学的基础知识,以及信息系统的分析、整理和归纳,找到一种方法来解决问题,获得新知识,培养学生的创新思维。

中学数学内容是非常丰富的,各种数学问题解题方法多种多样。同时,在解决同一类型的习题上,可以采取多种逆向思维方式,或从多个角度加以分析,结果会出现很多同类型习题采用不同解决方案的情况。因此,教师在课堂教学实践中,积极引导学生进行课程内容的创新学习,特别是积极创造促进学生的独立思考和自觉探索,培养学生主动学习的思维能力,改变传统“填鸭式”的教学模式,激活和调动学生的积极性。例如:在“椭圆方程”教学实践中,引导学生分组讨论概括椭圆上的点满足什么条件,借助多媒体形成生动的直观图象,吸引学生的注意力,提高学生的课堂参与程度,为后续学习做好准备,学生运用类比的方法,大胆猜想出椭圆方程。引导学生思考,更好地利用学生的创新思维活动,结果取得事半功倍的效果。

综上所述,培养学生的创新能力是一项长期而艰巨的任务。这要求我们要高度重视,积极引导学生主动去创新。只要遵循以学生为中心的教学过程,不断创新,不断探索,就一定能适应时代,培养年轻的创新人才。

参考文献:

[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范大学学报,2009,(8).

[2]黄红.浅谈高中数学概念的教学方法[J].广西右江民族师专学报,2006,(6).

[3]杨培谊.于鸿.高中数学解题方法与技巧[M].北京经济学院出版社,2007.

浏览次数:  更新时间:2016-02-16 17:21:23
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