提高中学生数学学习兴趣的途径和方法

杨玉明

(河南省商丘市第十七中学,河南商丘476000)

摘要:本文主要从中学生的学习动力、学校和家庭环境等方面来探讨影响初中生数学兴趣的因素,提高中学生学习数学兴趣。

教育期刊网 http://www.leecom.com.cn
关键词 :数学学[本文来自于www.leecom.com.cn]习;学习动力;学校环境;家庭环境

中图分类号:G632.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)29-0088-02

数学是一门重要的基础学科,一直伴随我们的小学,中学,甚至大学,可以说很多学科都与数学有密切的联系。在中小学打好数学基础尤为重要,然而,许多中学生对学习数学都有这样或那样的心理障碍,以至于对数学学习没有兴趣。实践表明,学生的学习动力、学校的环境和家庭环境对学生学习有着很深刻的影响。从理论上来讲,只有在有了学习动力的基础上,学生才有可能获得较好的数学学习机会,而在此过程中,良好的学校环境将是学生开展学习的基础,家庭环境也会对于学生的学习产生不同程度的影响。文章从影响中学生数学成绩的三个因素入手,详细探析了教学模式,并提出提高学生数学兴趣的途径和方法。

一、学习动力对数学学习的影响

兴趣是学生学习的最好老师,学生获取知识的前提是对于教学内容感兴趣,在求知欲望的趋势下使得学生进入学习的状态。学生的学习动力对学习兴趣和数学思维能力的提高有着直接的影响。有了充足的学习动力之后,学生往往更加容易被教学内容所激发,从而将学习看作是追求真理的重要途径,由此,其在开展学习的过程将会更加的主动,更加的有激情,学习的速度,质量和效率也会不断提高。对于数学学科来说,其本身特点就在于抽象、逻辑、精准,一旦学生失去兴趣,很容易使学生产生厌学的心态。教材中融入数学史激发学生学习数学的热情。结合众多的中学数学教学实践,我们发现很多学生对于数学发展历史比较感兴趣。对于这样的情况,中学教师应该积极利用这一点,在教学过程中有意的融合有趣的数学历史知识,使得学生对于数学保持着浓厚的兴趣。比如,我们在开展圆周率教学的过程中,可以将刘徽的割圆术,祖冲之的分数近似标示等内容讲解给学生。除此之外,在数学教学的过程中,教师应该积极引进古代数学成就的内容,不断的激发学生的学习热情。很多学生往往热衷于数学家的事迹,对此教师可以以数学家的事件去激励学生开展数学学习。如积极利用课余实践向学生讲解华罗庚教授的爱国事迹,使得学生形成勇于探索,不畏艰难的数学精神。增强自信、科学学习激发内在动力,保持对数学学习的兴趣。没有科学的学习方法使学生在学习数学的过程中屡屡受挫,使他们丧失对数学的学习兴趣,怎样让学生化被动为主动就显得极其重要。因此,要让学生找到科学的学习方法来保持对数学学习的兴趣和热情。同时让学生在学习过程中树立信心,使学生在自身实践的成功中体验到自我的价值,感受成功的喜悦。教学中可以根据学生的程度分层次提问并及时评价,使好生永不满足、中等生方向明确、学困生不气馁,这样学生就能化被动为主动。

二、学校环境对数学成绩的影响

学生的学习活动一方面受到的是学校的文化知识教育,另外一方面也潜移默化的受到校风,班风,学风的影响。无可厚非,优越的学习氛围往往能够促进学生学习效果的提高,相反学习氛围处于低下水平的话,学生的数学学习成绩难以得以提高,严重的情况下,甚至对数学学习失去信心。师生关系对学生学习数学的影响。学生学习数学需要在适宜的条件下加以指导才有效。学生喜欢数学,往往是受数学教师的影响。我们可以想象一位思想进步,知识吩咐,事业心强,亲和力强的教师,其在与学生进行交流的时候,往往能够做到平等对待,从而使得学生喜爱这位教师的课程;相反,如果任课教师教学不严,方法不当,知识肤浅,缺乏敬业精神,在处理学生关系的时候往往造成学生的厌恶情绪,是不利于学生学习的进步的。教师的教学方法直接的影响学生的学习积极性。如果老师可以把烦琐而又令人头疼的问题变得生动有趣,学生在第一感觉就可以消除对复杂问题的畏惧感,在不知不觉中就把知识点记住,而且也不容易忘记。老师可以用有趣的方式帮助学生把一些知识点连贯的记忆起来。数学老师大部分都愿意学生在课堂上提出不同的意见或见解,而且对学生的反馈信息做出及时的肯定,给予恰当的表扬。因为在数学教学的过程中,教学老师往往会以各种信息对于学生的学习表现进行评价和考核,如数学作业的完成情况,数学随堂的测验情况等,这不仅仅有利于调节学生的学习活动方式,还将成为促进学生学习动力增长的重要途径。在数学学习的过程中,难免有部分学生思维非凡,解题思路完全不同于其他人,但对于数学答案的追寻却从未松懈过。在面对这样的学生的时候,教师需要格外注意,应该以树人的观念去促进学生的发展,而不是一味的追求标准答案,去打压学生的思维发展。班级风气对学生数学学习的有着重要影响。班集体的学习气氛,会有形或无形地影响每位学生的学习。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风,促使数学学习得到良好的发展;团结、互助、你追我赶的学习气氛促进数学学习的共同进步。作为教师,不仅要成为学生学习的组织者,还要成为学生人际关系的协调者,平时多组织一些活动,让学生在活动中多进行交流和融会,密切注意学生情感变化,因势利导,避免学生的嫉妒心理和自卑感。

三、家庭环境对数学成绩的影响

学校有校风影响着学生,班级有班风影响着学生,家庭从某种意义上来讲,同样是一所学校,在这样的氛围中,能够对于子女的学习成绩造成影响的因素是多方面的。健康,积极,正确的家庭环境往往能够激发学生的学习欲望,是取得好的学习成绩的前提。另外,家庭的情态发展情况也会对于学生的数学学习造成影响。如果家庭和睦,学生备受关注,为人父母积极给予子女创造良好的环境,学生将会在这样的氛围中获得积极向上的力量,学习的效果自然会不断提高。有的家庭表现为和平稳定,虽然也有矛盾和争执,但能很快缓和平静。如此氛围家庭,对于学生的学习是有力的,学生不仅仅能够在诙谐幽默的环境中实现学习,还可以促进其身心的健康发展。与此相反,部分家庭一直处于紧张矛盾的状态下,或者已经产生很深的裂痕。一个和谐的家庭环境,家长与孩子平等的交流对孩子的学习成绩有着非常重要的作用。作为家长,应该多关心下孩子,多与孩子交流,避免代沟的产生,更利于学生的发展。家长要为学生营造学习数学氛围。也许有的学生抱怨自己的家庭条件比好的同学差,自己父母的文化水平不高,在学习上不能帮自己,导致成绩比别的学生差。从客观上来说,这部分学生在环境上的确处于劣势。然而作为父母,我们应该抓住一切可以提高学生成绩的机会,及时的查缺补漏,保证学生学习成绩的提高。所谓望子成龙,望女成凤,家长往往会对于自己的子女有着一定的期许。家长完全可以以暗示的方式去强化子女的自我肯定感,使得其有充足的信心去参与到数学学习的过程中去。如果家长对[本文来自于www.leecom.com.cn]于子女的智力估价过高,往往会造成家长对于孩子的期望值增高,这是不利于学生的健康发展的。因此,为了能够尽量达到家长的期望,学生往往会加倍的去学习,去努力,这不仅仅有利于学习成绩的提高,还将为家长的智力估价提供反馈信息,依照上述信息去实现措施的纠正和调整。在这样的情况下,良性循环系统成立,将对于子女成绩的提高有着极大的促进作用。但是,如果家长对子女的智力估价过高,就会导致学生学习压力过重,而且通过努力常常达不到家长的要求,丧失学习数学的自信,对子女学习数学产生恶性循环;如果家长对子女的智力估价过低,就会导致学生对自己的要求过低,无法发挥他们学习数学的潜力。因此,家长对子女的期望值要恰当,不能过高或者过低。

我相信,注重上述三个方面的管理,学生数学成绩将会有很大的提升的空间。

教育期刊网 http://www.leecom.com.cn
参考文献

[1] 张景斌. 中学数学教学教程[M]. 北京:科学出版社,2000:1-240.

[2]张奠宙,宋乃庆.数学教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004:137-308.

[3]鲁洁.教育学[M].南京:河海大学出版社,2005:1-391.

[4]贾庆菊,崔彩霞.学校环境对数学学习的影响[J].数学教育学报,2002,11(4):42-44.

作者简介:杨玉明(1975-),男,河南商丘人,中教一级,中学数学教学与管理。

浏览次数:  更新时间:2016-09-22 17:45:31
上一篇:民族初级中学学生学习数学的困难及解决策略途径
下一篇:浅谈初中数学成长记录袋与评价
网友评论《提高中学生数学学习兴趣的途径和方法》
相关论文
Top